建立公平课堂的开始步骤:第三步

检查你自己的信仰系统。

具体来说,对你持有的信念感到好奇:

  • 怎样才能成为一个“好”学生。
  • 与学生的紧密关系对她的学习产生的影响。
  • 如何成为一个“好”父母/监护人。

注意你所持有的信念是否会让你想起学生时代的自己,你自己的父母,或者也许它们会让你想起那些只会低头顺从而不质疑任何人或任何事的孩子。之前的生活经历塑造了我们对“正确”或“好的”的图式。这很可能意味着任何不符合这一框架的内容都将被视为“错误”或“糟糕”。

你知道谁可能不适合我们的框架吗?很多时候,是那些看起来和听起来与我们不同的人;那些相信不同事物的人或者那些只是在空间中表现出与我们不同的人。所以要非常清楚你走进学校的框架,因为在你的一天中,你在评估什么适合,什么不适合你的世界框架。

例如,当有人想对一个他们认为行为不端的学生尝试一种新的策略时,我会问他们对这个孩子有什么看法。我们必须探索信仰。我们甚至把它们写下来。如果信念是消极的,任何新的策略都不会奏效。保证。

这里有一个简单的例子。

Alex七年级的数学老师,Mrs. Jones告诉我,“好”学生总是遵守规则,尊重权威。当我探究“尊重”的样子和声音时,她告诉我,那只是指不管发生什么,都要做别人让你做的事,不要争吵或反驳。换句话说,她期待的是顺从和盲目的忠诚。嗯,亚历克斯没有吃(说实话,我也不会吃)。

Alex想要完全理解为什么移动自己的身体(不进入他人的私人空间)是如此重要的一件事。“搬家能让我集中注意力,”他向她解释道。但琼斯夫人只看到了她所说的:反抗。他们在全班同学面前发生了口角,导致Alex被赶出了教室。

琼斯太太真的想让我给她一个对付亚历克斯的新策略,但我知道这是另一个会被扔到“不可行”那一堆的策略。这不是战略上的差距,而是信念上的差距。当我问她对亚历克斯有什么看法时,她很快就列举了出来:

  • 亚历克斯不能呆在他的座位上。
  • 亚历克斯不能表现。
  • 亚历克斯是无礼的。
  • 他很粗鲁,态度很恶劣。
  • 这种态度在现实世界中不会让他走得太远。

哇!从这种信念体系中衍生出来的策略会奏效吗?不!注意她分享的关于亚历克斯的一切都是负面的,没有一个线人的名字。这是一件事。一件大事。

如果相反,琼斯夫人选择相信:“亚历克斯表达的是一种需求,而我可以帮助他创造条件来确保这种需求得到满足。亚历克斯对自己的需求如此有自知之明,这真的很有帮助。自我意识是优秀领导者的一项关键技能,他已经有了强烈的自我意识。”Alex的经历(和他老师的经历!)会有很大的不同。这个新的信念会促使琼斯夫人采取更加积极的行为和行动,而这反过来又会促使亚历克斯做出不同的反应,很可能反映出他老师的积极态度。如果你对我对琼斯夫人采取的方法感到好奇,看看吧之前的博文我用来探索和指导信念的步骤。

我们应该清楚:孩子的参与不会改变,直到你对他们的信念改变。转变你的信念会改变你的行为的转变学生的信念会带来改变他们的行动。

让我们再讲清楚一点孩子的成功取决于你对他们的看法。

那么,我们该怎么办?最简单的方法就是想想一个学生、同事、父母甚至你自己,列出你对这个人的所有看法。注意哪些是积极的,有利于关系的,可以把工作做好的。然后,寻找那些可能会阻碍进步的信念。探索这些信念是如何形成的,抛弃那些无用的信念,致力于那些有用的信念。记住,你的信念在你的直接控制点。在那之后,它只是体现新的信仰和一次又一次的实践。我说的“练习”指的是一个有这种信念的人如何走路、说话、站立、进入教室、帮助学生、接近父母等等。旧的信念是我们熟悉的,所以它们给我们一种安慰,让我们很难去释放它们,但是,当我们更好地体现新信念时,它们最终会成为我们必不可少的一部分。

我知道人们想要建立公平的教室和学校的模板和具体的事情。我们会在权益设计研讨会但是如果你不把上面的锁住,你就走不远了。

所以,是什么你的下一个步骤吗?


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